掌握乐器学习小提琴是一个长期的过程，既是知识的积累过程，也是人体器官（主要是双手）动作适应的过程，在这过程中，有几个关口是必须经过的。每个学习者有着不同的起点，不同的条件，也有着个性差异，有的人对某些关口很容易就过去了，也有的遇到了瓶颈怎么也过不去。作为教师应该针对具体的学生想各种办法帮助他尽快过关。
第一道关口：
对乐器的支撑
包括持琴持弓，左手手型，弓弦关系。
常见的问题有：琴头低，弓子不能与琴弦形成直角关系，弓子歪来歪去，左手3、4指站不起来等等。
1、琴头低
演奏小提琴要求正确的两个支点的持琴，在初学时左手臂是有点累，但如果坚持每天五分钟的正确姿势锻炼，（有时可以将琴顶在墙上）经过一个阶段养成了习惯，会发现找到了平衡感觉的持琴姿势，反而不累。反而琴头越低越举不起越累。有的小孩看着谱，琴头总是越拉越低，可以让小孩自己提出琴头的位置大约在五线谱的第几行？经常用这个标准来提醒和检查自己。
2、发音不好，声音弱
把弓子放好在弦上要求勾住弦做出一个重音，这个声音要有共鸣，要能听到琴弦的振动。从分弓开始，最好拉一下停一下，每次都有个新的开始。即使拉连弓的乐句，也可以拉一小句后停一下，特别是换弦时，要换到新的弦后再运弓，经常做“拉拉停停”的练习会帮助改进声音。
第二道关口：
左手熟悉指板
包括手指排列，以及对于第一把位至第五把位内各个把位的指法的掌握。
这个阶段是“搞脑筋”的阶段，要发展头脑的理解力、推算力、分析和记忆的能力等。
常见的问题有：分不清全音半音、搞不清调号、该升不升该降不降、把位指法不熟、学会了一种又忘了前一种等等。
3、学习乐理知识，学习各个把位的音阶，学习固定第二把位及第三把位的常用调音阶和琶音，直到熟练掌握。
4、手指排列搞不清，把常用的几种手指排列分成不同类型。如A、B、C、D等。有意识地说出现在的乐句是哪种排列类型？