反应能力和协调能力
有了“放松”的基础，学生会较好地掌握演奏技术。学琴者在掌握演奏技术时，要面对一种困难，那就是反应能力和协调能力。对此，有些学生天分较好，有些则较为不理想，但无论如何，能力是可以通过长时间的训练来提高的。小提琴要求学琴者必须拥有较高水平的反应能力和协调能力。而这种高水平的反应能力和协调能力，是要在我们的大脑开发得比较全面和平衡的前提下，才能发挥出来的。
为何现在越来越多的家长会送孩子去学一种乐器呢？答案很清楚，是为了提高孩子的人文素质，加强孩子的修养等等，但最终的目的，还是为了开发孩子的智商。人的大脑支配着他的身体，我们行动的思想经由大脑传递到我们的四肢，指挥我们的行动。医学已经证明，我们的左脑控制我们的右手和右脚，相对的，我们的右脑则控制着我们的左手和左脚。由于我们的右手比较常用，因此相对的，我们的右手要比左手更有力量，这样一来，我们的左脑就比右脑开发得多。小提琴是由左手来决定旋律，它对左手的运用要求比较高。学琴者随着学习深度的加深，高难度的技术要求左手的运用更自如。鉴于以上这种情形，可以判断，学习小提琴在很大程度上开发了我们的右脑。这样一来，我们的大脑就会比较平衡的发展，虽不能完全平衡，但起码差距不会太大。从另一个角度来说，右脑的开发让我们大脑的空间扩大了，这样更有利于我们的学习和记忆。
小提琴的学习开发了大脑，从而提高了我们的反应能力。比如，在快速演奏音符时，我们一边要快速辨认谱上的音符，一边要快速地找到相对应的手指位置，同时面对曲子的强弱变化，还要在最短的时间里作出反应。在钢琴的学习中是需要快速的反应能力。在演奏钢琴时，演奏者也是要一边快速辨认谱上的音符，一边找到相应的琴键位置，而且，钢琴是左右手两行谱，一行是高音谱号，一行是低音谱号，音符是不同的线间位置，这更增加了视谱的难度。有了小提琴反应能力的积累训练，在学习钢琴时，就可以更好地加以利用，促进钢琴的有效学习。
大脑的开发，不仅是提高了反应能力，同时也提高了协调能力。众所周知，小提琴演奏时两只手的运动方向都不一致，左手是手指的独立快速的向手掌心运动，每个手指都必须独立、有力量，手指的各个关节都能灵活运动，以适应各种指法。而右手则主要是手臂、手腕的运动，它要求腕关节和肘关节要灵活运用，以适应各种弓法的需求。这样，要使两只做着不同运动的手，在琴上演奏出优美的音乐，就需要两只手具有极高的协调能力。这种肢体的协调能力，在小提琴的学习过程中不断地积累和提高，并能帮助学生在钢琴的学习过程中，比较好地掌握技术。周铭孙在《声音与技术》这篇论文中讲过：“在弹琴时，从身体接触琴凳开始到手指接触键盘，应该是一个可以灵活调节的整体。” ⑤像许多钢琴曲需要踏板的辅助，如音后踏板、点踏等那样，两手之间和右脚的协调，需要更高的协调能力。