一、课题的提出：
1、该课题是弘扬中国传统体育文化，传播民族体育文化信息，培养“健康、自信、活泼、多彩”的孩子的需要。十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。《2001-2010年体育改革与发展纲要》指出：我们要“倡导民族传统体育，进一步发挥少数民族地区的优势，开发民族体育资源，做好民族传统体育项目的挖掘、整理和推广工作。”体育是一门综合性学科，有着博大的知识容量和浓厚的文化底蕴。中国传统的民族体育是我们中华民族丰富的文化遗产中一颗绚丽璀璨的明珠，它不但历史悠久，内容丰富，且形成独特多样，是我国社会和体育事业的一个重要组成部分。
《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。利用健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展幼儿审美能力和创新能力，促使幼儿各方面素质和个性发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。
2、重视园本课程开发是幼儿园教育改革发展的趋势。课程改革是幼儿园教育改革的关键。从幼儿园环境、条件和幼儿发展的需要出发，构建幼儿园体育学科课程，对更好地促进幼儿素质发展和幼儿园教育改革特色的形成具有重要意义。目前大多数幼儿园的体育课程设计忽视民族和民间文化的教育价值。因此，重视和加强园本课程的开发是当前我园发展，形成教育亮点的需要。
3、深化我园教育改革，形成我园教育特色的需要。
我园是一所苏南农村乡镇中心幼儿园，具有良好的师资队伍。如今，我们更深刻地意义到教育科研是教师成长，幼儿园形成特色，创造品牌，推进素质教育的重要举措。多年来，我园也开展了音乐、美术等方面的课题研究，教师都具有良好的科研意识，具有一定的研究基础。在此基础上，我园意探索以民族传统体育运动为载体的教育特色，把民族艺术（音乐、体育运动、舞蹈）引入幼儿园教育，以《开展有民族特色的幼儿体育活动的实践研究》为主题，以形成我园教改特色，深化我园教育改革。
二、课题界定：
民族传统体育指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称。开展有民族特色的体育活动，是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心发展规律为指导，以各民族留传的体育游戏、竞技（珍珠球、跳绳、拔河、爬竹竿、打陀螺、抛铁环、舞龙等等）为题材，并与有民族特色的音乐、儿歌、舞蹈等相融合，进行实践活动的探索。通过本课题的研究和实施，从而充实幼儿园体育教学体系，有效增强幼儿体质，提高身心健康水平，弘扬民族文化，从小培养民族精神，使幼儿从小得到民族文化的熏陶，促进幼儿各方面素质的主动发展，形成我园以民族传统体育教育为突破口的教改特色。
三、研究目标：
（1） 对民族体育游戏进行收集、整合、拓展，并汇编成游戏集。
（2） 构建幼儿园各年龄班适宜的民族体育活动课程内容，编制大中小班民族体育教育的系列活动方案，探索课时的安排及操作形式。
（3） 在研究过程中不断提高教师素质，切实转变教学观念，达到传承性教育向创新性教育转变的目的。
四、课题实施的主要理论依据和理论假设：
本课题实施的主要理论依据为：
1．教育理论
“儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。”幼儿在游戏的时候会不知不觉地将全部精神拿出来，因此，“游戏可以锻炼幼儿的身体，是发展幼儿道德的利器。”（陈鹤琴）
2、幼儿学习和发展理论。幼儿具有自身的发展需要和特点，具有自己独特的学习方式。幼儿主动和富有创造性的学习不是按成人要求下进行的，而是在有趣和求知欲的驱使下在主动活动和多种感官参与下进行的，他们更倾向于把学习、游戏当作自己的一种生活。他们的发展是在活动中主动、整体发展的。固而本课题的民族体育活动不是把各民族的运动照搬照抄让幼儿学习动作技能，而是把它们与幼儿游戏、生活、语言、情感、审美等方面的教育结合起来，顺应儿童学习的需要，使民族体育活动成为儿童培养兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。
3、快乐主义体育理论。所谓“快乐”不是一般意义上的轻轻松松、高高兴兴，因某种身心快感所引起的舒适性满足体验；而是积极参与的精神、对自我发展的肯定、乐观坦然地对待失败与困难并从中体验到个人内在精神体验等。具体我们要创造条件，让幼儿有更多机会在以积极因素的情景中获得正面的情感体验。
五、本课题研究的主要内容及操作原则：
1、研究幼儿园有民族特色的体育活动课程的系列活动内容。
根据幼儿园各年龄班幼儿的特点和生活经验，设计有民族特色的体育活动的系列主题及活动内容，并在活动实践中不断完善，形成系列化的幼儿园体育活动设计集。
2、研究幼儿园开展有民族特色的幼儿体育活动的各种操作方式。
根据幼儿身心发展的特点，研究和探索幼儿园有民族特色的
幼儿体育活动的结构模式、组织方式和指导方式，使体育活动过程体现综合性、生活化和幼儿自由性的特点，注重发展幼儿各方面潜力和创造性。在实践基础上概括出一般的操作原则、方式方法。
（二）课题研究和实施的原则：
本课程在实施和研究中应遵循以下原则：
(1)整合性原则：综合考虑各种教育内容，使教学目标、内容、方法途径达到和谐统一，促使幼儿素质全面和谐发展。
（2）情趣性原则：使民族体育活动教学充满情趣，激发幼儿对中国各民族体育文化的兴趣，调动幼儿学习积极性，使幼儿在感兴趣的方式中陶冶情操，增强体质，发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
（3）迁移性原则：逐渐深化其内涵，扩大外延，激发幼儿举一反三不断出新、出奇的兴趣和能力。
六、研究方法：
本研究以行动研究法（实践操作法）为主，辅以文献资料法（资料收集与理论研究）、实验法、调查法、日常观察法、经验总结法。
七、课题研究现状和完成任务的条件分析：
1、国内课题研究现状
目前，国内在幼儿体育方面的研究已经很多，民间体育运动会在我国少数民族蓬勃开展，全国也已举行了六届民族体育运动会。国内也有幼儿园开展民间体育游戏的研究，但缺乏民族传统体育运动的研究，且反映的资料不多，且融合性、系统性、阶段性等不强，特别是缺乏一套适宜幼儿发展、有民族特色的幼儿体育活动的教材。如今，全国民族体育运动会的蓬勃开展，为幼儿园开展民族体育运动研究提供了良好的大环境。因此，我园将在此方面进行探讨，开展的民族体育运动更强调系统性、阶段性、融合性，让幼儿在音乐、动作、思维、创新中培养具有良好个性、身体强健、充满自信、有创新能力的人才，形成我园体育教育的特色，为弘扬民族体育文化作出努力。
2、完成任务的条件分析
对于完成该课题研究，我们充满信心：
（1）我园有一支热心搞好课题研究，进行教科研的师资队伍，有进行课题研究所必需的业务水平和研究能力。
（2）邀请专家指导。
（3）经费有保证，幼儿园为本课题研究提供必须的研究经费，以保证课题顺利有效地进行。
八、 课题实施的阶段：
1、课题实施：
(1)准备阶段（2004年2月——9月）：课题设计、课题论证、组织教师学习相关理论、收集民族体育运动资料、制定计划、制作体育活动器械。
（2）实验阶段（2004年9月——2005年7月）：实施方案调整计划，观察调查测试实验情况，搜集有关材料和依据并进行分析，外出观摩，进行中期论证邀请专家点评，撰写阶段性实验工作专题小结，成果报告，成果展示，补充体育活动器械，形成幼儿园体育特色文化氛围。
(3)总结阶段（2005年7月——2005年12月）：为总结成果结题评价阶段。总结分析一年多来的课题研究工作，完成实验报告，汇编游戏集。
2、课题研究评价：
（1）对幼儿体能、智力、审美、意志品质、个性品质等发展水平进行评价。
采用方法：团体测试、个人测试、观察调查等。
（2）对成果评价，邀请专家召开鉴定会，对目标达成度进行评价。
九、 研究成果形式：
1、培养幼儿对体育活动的兴趣，吸引幼儿积极主动参与，使幼儿身心得到快乐的体验、和谐发展是首先产生的效益。
2、课题研究报告。
3、大、中、小班民族体育活动系列方案。
4、民族体育游戏集、论文集和案例分析。
5、有关研究过程的音像资料和其他资料。
十、课题组成员：
课题组顾问：胡麟祥 李俐 陈雪琴 曹祎
课题组组长：
胡埭镇中心幼儿园教研组长 高 虹
胡埭镇中心幼儿园保健主任 郭叶红
课题组主要成员：
姓名 职称 研究专长 在课题中的分工
高虹 幼教高级 教育教学 具体负责课题的管理实施
郭叶红 幼教高级 健康教育 具体负责课题保健实施
江吉芹 幼教高级 教育教学 负责级部研究
杭红星 幼教高级 教育教学 负责级部研究
钱珂珂 幼教一级 教育教学 负责级部研究
唐晨华 幼教一级 教育教学 负责实施工作
许洁华 幼教一级 教育教学 负责实施工作
陈春燕 幼教高级 教育教学 负责实施工作
吴贤惠 幼教一级 教育教学 负责实施工作
吴 艳 幼教一级 教育教学 负责实施工作
杨丽敏 幼教一级 教育教学 负责实施工作
周 晔 幼教一级 教育教学 负责实施工作
吴秋英 幼教一级 教育教学 负责实施工作
殷诚静 幼教一级 教育教学 负责实施工作
赵秋兰 幼教一级 教育教学 负责实施工作