6通过目标性开发 ,完善人力资源开发的科学目标 系统
基础教育是学生道德观 、价值观 、世界观形成的关键阶段 。教师要能适应现代科技的发展趋势并能有效开发 人力资源 ,启迪学生的创造力 ,这是一个长期的复杂的系 统工程 ,这就要求教师要有高尚的人格 、合理 的 知 识 结 构 、较强的教学能力 , 还要有能与学生友好相处 , 并能在 融洽的师生情绪氛围中 ,了解学生的情绪心理状态 ,发现 教育契机的能力 。在学生情绪心理处于不良状态时 , 管 理控制自己的情绪 , 能以积极情绪去感染学生 。教师人 力资源既是课程实施的设计者 、开发者 、组织者 , 又是其 参与者 、引导者 、管理者 ,起着承上启下 、承前启后的关键 作用 。只有通过对教师资源进行有目标的开发 , 完善科 学的开发目标系统 , 即合理的知识结构 、较强 的 创 新 能 力 、高尚人格 、良好情绪智力的有机统一才能使基础教育 改革真正落到实处 。