新课标体育教学中的师生关系研究体育新课程@版权所有@
负责人及执笔：.磐安县冷水初中 厉良瑞体育新课程@版权所有@
参与人员：陈小刚 陈俊 杨美玲等等体育新课程@版权所有@
摘要 目的 了解新课标体育教学中的师生关系,建立一种良好的新型师生关系。 方法 通过问卷调查、观察和实践。 结果 建立一种良好的师生关系。 结论 新课标体育教学中需要新型的师生关系—民主平等、互动沟通。体育新课程@版权所有@
关键词 新课标 体育教学 师生关系体育新课程@版权所有@
前言 传统的师生关系一直提倡师道尊严，学生只是被动的接受、按照教师的意愿完成任务，缺少了交流和沟通。特别在农村中学，体育一直处于“副课”的地位，师生关系更不被关注。在实施新课标的课改中，传统的师生关系、师生角色发生了很大的变化，从过去的教师为主体转变成以学生为主体。新课程需要新型的师生关系，新课程的知识不再是过去的一味被动接受，而是由多部分组成：教科书的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识、学生合作学习相互传授的知识等等。这种知识结构也必然改变学习方式，合作学习、探究学习等多种学习方式也必然导致师生关系的改变。本课题试图通过观察研究和实践，建立一种新型的师生关系，从而改善农村初中的体育课堂教学。体育新课程@版权所有@
材料详述 1、新课程的指导理念：教师角色由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由“师道尊严”转向“平等合作者”。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。体育新课程@版权所有@
2、研究措施（1）教师积极参与，创造良好的活动氛围。初中学生刚步入少年期，其心理和生理是儿童向少年过度时期，渴望独立自主，做个小大人，但对教师又有一定的依赖心理，希望亲近老师。老师的积极参与能给学生心理上的支持，使学生感到心理上的安全和精神上的鼓舞，学生参与更加活跃，探索精神更加高涨，从而创造一个良好的氛围。课堂上教师本人积极参与学生的活动，适当的给予调节，争取每个学习小组都给以一定的时间。体育新课程@版权所有@
（2）教师引路，让学生成为课堂的主体。黄全愈博士在《素质教育在美国》一书中指出：“学生是一辆行驶的列车，而我们的任务是加油。”教师是学生的引路人，而不是课堂的主宰，学生才是课堂的主体。过去的课堂教学是“喧宾夺主”，教师过多的指导，学生往往是“吃不饱”。听过一堂篮球理论课，，教师只是简单的点评，，从资料到战术，都是学生在对垒。学生丰富的知识，精彩的防守战术，博得阵阵掌声。初中学生已具有一定的知识和技能，在课堂中，尽可能的让学生多参与、多体会、多探究，使学生觉得自己是课堂的主人，课堂是自己的天地，而有了主人翁精神。学生成为课堂主体，体会运动带给我们的快乐。教师注意倾听学生的不同观点，采纳不同的意见，不断改进课堂教学，不但没有损害教师形象，反而更能得到学生的尊重和信任。体育新课程@版权所有@
（3）改造教材，充分发挥学生积极性，给学生以创造空间。大多数的体育项目来源于游戏和生活，体育技能练习往往很枯燥乏味，把教材改造，还原于游戏，使学生在玩中学。另一方面，充分发挥学生的积极性，让学生自己创造游戏。比如，我校因地制宜，就地取材做的小沙包，学生玩出了不少的花样，自创了很多的游戏，不但在课堂上有多种用途，而且课余自娱自乐，很有锻炼价值。体育新课程@版权所有@
（4）尊重学生，做平等的合作者。新课程注重师生的互动和学生的探究学习、合作学习。学生之间素质不同，个性不一，存在个体差异。针对教学，成立了学习小组，每组一个小组长。在课堂上，开展合作学习和探究学习，教师给以一定的指导。在教学过程中，教师相信学生，尊重学生，做学生平等的合作者。学生通过教师的肯定自己更进一步的调动学习的积极性。体育新课程@版权所有@
（5）严而有爱，善待学生的错误。通过调查发现，大多数学生都希望教师有爱心。严而不爱，学生会觉得教师冷漠无情，不易沟通，难以形成良好的师生关系。每堂课都会存在问题，课堂就是为解决问题。学生存在问题，是正常的。对学生的错误，区别对待，宽容而有耐心，帮助学生改正错误，让学生在不断改进中不断进步；同时让学生在感受教师的人格魅力的过程建立良好的师生关系。体育新课程@版权所有@
对象方法 （1）研究对象 初一两个班，初一是实施新课程的第一年，可塑性强，具有代表性。体育新课程@版权所有@
（2）方法 通过调查观察师生关系情况，对调查报告的情况进行统计分析，初步建立新型的师生关系，在教学中实践，根据反馈改进，最后在2005年6月份进行结果统计，得出结论。体育新课程@版权所有@
研究结果 （1）对师生关系情况调查结果体育新课程@版权所有@
过于严厉，缺少沟通 还可以，有一定的交流 很好，融洽 其他体育新课程@版权所有@
50% 30% 15．5 4．5%体育新课程@版权所有@
你心目中的体育教师是体育新课程@版权所有@
有爱心 知识渊博 严厉型 参与学生活动型体育新课程@版权所有@
43．3% 12．3% 4．4% 40．0%体育新课程@版权所有@
（2）建立新型师生关系后的情况调查体育新课程@版权所有@
师生间沟通 师生间对抗 教师形象体育新课程@版权所有@
良好80% 极少 亲切、可敬体育新课程@版权所有@
分析讨论：从研究的结果可以看出，传统的师生关系中，体育教师往往过于严厉，给人以敬畏之感，缺少了互动沟通，体育课堂中的师生更象部队的官兵关系，学生大多数情况下是被动的服从。学生渴望与教师更多的沟通和参与学生的活动。学生希望教师有丰富的专业知识，学生最渴望的是教师的一份爱心。新型师生关系的实施给体育课堂带来了勃勃生机，使课堂多了活泼生动，从而提高了学生的积极性和主动性。体育教师在学生中也变得可亲可敬，师生之间多了沟通理解，少了冷战对抗。体育新课程@版权所有@
存在的问题：部分学生还受传统思想的影响，习惯于被动的服从和安排，给了自主时间时，不知怎么办而手足无措。二是师生关系中度的把握，稍稍放松，没有把好方向，教师会处于被动局面，给教师的教学带来不利；过于严厉，则不能很好的实施新型的师生关系。体育新课程@版权所有@
研究结论：（1）新型的师生关系研究符合新课程改革的需要，在实际的体育教学中有实践上的意义。体育新课程@版权所有@
（2）“新课程体育教学中的师生关系研究”符合新时期的师生关系需要。重视体育教学中师生知识的“动态生成”，学生的合作学习，措施可行。体育新课程@版权所有@
（3）建立良好的师生关系，有利于体育课堂教学，从而提高教学质量，改善师生关系。体育新课程@版权所有@